本日２時間目と３時間目に、福祉実践教室が行われました。３年生が視覚障害者ガイドヘルプ、６年生が認知症理解について学びました。当たり前のように見えている周りの様子が、人によっては違って見えること、それによって日常生活に困り感を感じている方がいるということを改めて知る機会になりました。

　４年東組と５年西組で研究授業が行われました。

　４年東組は理科「マジシャンになろう～体積変化を利用して～」の学習内容で行われました。前回までの学習で、ビンの上に載っている１０円硬貨が動くのはなぜか、一人調べをした結果をもとに話し合いました。活発に意見を交換する子どもたちから、問題を解決しようとする気持ちが伝わってきました。最後にシャボン玉液を使った実験を、わくわくする表情で見つめる子どもたちの表情がとても印象的でした。

　５年西組では、社会「情報化した社会と産業の発展」の学習内容で行われました。「情報のおかげで社会やくらしはもっと便利になるのか」という課題について、話し合いました。また、５Ｇを活用した時のスポーツ観戦の様子とこれまでのスポーツ観戦の様子の動画を見比べることで、ＶＲの世界を感じることができました。子どもたちは、情報化社会の良さに気づくだけでなく、問題点についても意見を出して、考えを深めることができました。

　本日朝会が行われました。校長先生が、人権とはみんなが幸せであることだと話してくださいました。その後、今年度初の読み聞かせをテレビ放送で行いました。本日は、人権に関する本として「やっぱりおおかみ」を読んでくださいました。読み聞かせの後、ボランティアの方が、「おおかみはおおかみでいい、わたしはわたしでいい、ということが感じられるところが好きなのです」と話されました。

　つばきの時間に、４年生の子たちが希望パートのテストを行いました。このテストに向けて、休み時間に練習する子もいて、子どもたちのやる気が感じられました。

　版画の作品作りも大詰めを迎えているところです。２年生は「うごいているぼく・わたし」をテーマに、運動している様子を、紙を貼り合わせて版を作り、印刷しました。廊下に掲示された作品を見ると、複雑な動きを上手に表現し、ダイナミックな作品に仕上がっていました。その他の学年の作品も、廊下に掲示されていて、どの作品を見ても、子どもたちが一生懸命に取り組んだあとが感じられます。子どもたちも仲間の作品を見て、よさを感じることができると思います。

　登校後、水やりをし終えた子どもたちが、校庭でランニングをしたり、サッカーをしたりして運動を楽しんでいます。

　１年生は音楽で「きらきらぼし」の旋律を、指で追いながら確認しました。４年生は、「ものの温度と体積」の学習で、硬貨が乗ったびんを温めたら、どのような現象が見られるか実験をしました。

　５年東組で、社会の研究授業が行われ、「情報化社会と産業の発展」について学習しました。「『情報の進歩によって、これからもっと便利になる』について考えよう」という学習課題について、仮想旅行の動画を見たり、問題点を考えたりして話し合うことで、情報化社会が今後どのように発展していくのかや、どのような問題点があるのか、考えを深めました。